Doplňte svoj limit 5 000 slov! Študenti si trúfajú na dlhšie písomky z dejepisu.

Doplňte svoj limit 5 000 slov! Študenti si trúfajú na dlhšie písomky z dejepisu.

Len veľmi málo stredných škôl v USA žiada svojich študentov, aby písali dlhé výskumné práce. Učiteľom môže chýbať čas na dohľad nad takouto prácou. Existuje tiež obava, že by sa tínedžeri proti takejto drine búrili.

Alebo je to možno len ďalší znak našej nešťastnej národnej tendencie prehliadať potenciál našich detí.

Prezieravý bývalý učiteľ dejepisu Will Fitzhugh publikuje dlhé a hlboké stredoškolské práce už 34 rokov. Jeho mladí autori to dielo milujú natoľko, že bežne prekračujú jeho limit 5000 slov. Objavil niečo, čo naše školy zvyčajne ignorujú – silný efekt ísť tak hlboko do témy, ako chcete.

Udržať eseje v takej dĺžke, asi 20 dvojito riadených strojom písaných strán, dávalo zmysel Fitzhughovi, ktorý bol stredoškolským učiteľom spoločenských vied, keď v roku 1987 založil Concord Review, aby publikoval tieto články. Ale ak študenti napísali viac ako to, bol s tým v pohode.

Príbeh reklamy pokračuje pod inzerátom

Kvôli jeho ochote dopriať dospievajúcej túžbe po niečom extra, priemernom papieri, ktorý používa Concord Review má teraz 9 000 slov. Štvrťročný časopis doteraz publikoval 1 427 historických prác študentov stredných škôl (a štyroch študentov stredných škôl) zo 46 štátov a 43 ďalších krajín v 131 číslach. Množstvo príspevkov je také veľké, že dokáže zverejniť len asi 5 % z toho, čo dostane.

Fitzhugh, teraz 85-ročný, už desaťročia dostáva nadšené e-maily od študentov, ako je Jane Chen, ktorej učiteľka na Fairview High School v Boulder, Colorado, navrhla rozšíriť triedny projekt na článok Concord Review. Chen povedal Fitzhughovi, že to bola pre mňa „úplne nová skúsenosť. . . . Mohol som slobodne sledovať akýkoľvek aspekt mojej témy, ktorý som chcel, v akomkoľvek rozsahu.“

Čo keby viac stredoškolských učiteľov podporovalo dizertačné práce, ako je Chenovo skúmanie svetla, ktoré vrhli na Pentagon Papers telefónne prepisy prezidenta Richarda Nixona?

Perspektíva: Výučba písania na našich školách je hrozná. Musíme to opraviť.

Dlhé výskumné práce zvyčajne vyžadujú len určité časti stredoškolských programov International Baccalaureate a Advanced Placement a niektoré súkromné ​​školy. Mnohé z článkov publikovaných Fitzhughom pochádzajú od študentov, ktorí revidujú a rozširujú túto školskú prácu.

Príbeh reklamy pokračuje pod inzerátom

Tento rok IB rozšírený program esejí, ktorý sa začal v roku 1975, priniesol 88 249 prác. Program výskumných esejí AP, ktorý sa začal v roku 2015, vyprodukoval 24 021. Obaja sa okrem histórie venovali aj mnohým témam. Ani jeden však nezdieľa Fitzhughovu záľubu v práci akejkoľvek dĺžky. Aby sa zabezpečilo, že žiadny študent nezíska nespravodlivú výhodu, IB obmedzuje eseje na 4 000 slov a AP na 5 000 slov.

Fitzhugh prvýkrát dostal nápad na veľké práce, pretože dospel k záveru, že jeho študenti na regionálnej strednej škole Concord-Carlisle v Concord, Massachusetts, boli lepší ako päť až sedemstranové úlohy, ktoré im dával. Jeden druhák odovzdal 28-stranový dokument o strategickej jadrovej rovnováhe medzi USA a Sovietskym zväzom.

'Nespĺňal moje normy, ale svoje vlastné,' pripomenul Fitzhugh. „To mi dalo tušenie, že možno som nežiadal študentov o všetko, čo mohli urobiť. Dvaja moji kolegovia navrhli administratíve, aby pracovali s dvomi alebo tromi dobrovoľnými študentmi, ktorí chceli rok pracovať na písomke z histórie. . . za jednosemestrálny zápočet samostatného štúdia. Toto bolo odmietnuté ako elitárske.'

Príbeh reklamy pokračuje pod inzerátom

Fitzhugh mal v školskom roku 1986-1987 voľno. Prečítal si prelomovú knihu od reformátora Teda Sizera, „ Horaceov kompromis: Dilema americkej strednej školy .“ Uvedomil si, že mnohí pedagógovia zdieľali jeho obavy z čítania literatúry faktu, znalostí histórie a akademického výkladového písania.

'Mal som 50 rokov a cítil som, že som so svojím životom veľa neurobil,' povedal Fitzhugh. 'Obdivoval som podnikateľov a DTP sa práve stalo možnosťou.' Jeho otec mu nechal 80 000 dolárov. Poslal štvorstranovú brožúru, v ktorej žiadal referáty z každej strednej školy v Spojených štátoch a Kanade a ďalších 1500 škôl v zahraničí.

Učil ešte jeden rok, aby zaplatil za svoj sabatical, a potom skončil. Nasledujúcich 14 rokov pracoval bez odmeny a bez dovolenky od svojho jedálenského stola. Prvé číslo Concord Review vyšlo na jeseň roku 1988. Prvé štyri čísla poslal zadarmo 1000 súkromným školám. S najväčšou pravdepodobnosťou si vyžadovali študentský výskum. Zo začiatku však nedostal takmer žiadnu odozvu.

Príbeh reklamy pokračuje pod inzerátom

Projektu vždy chýbali peniaze. Snažil sa natiahnuť príležitostné granty, ktoré dostával od zaujatých miliardárov a nadácií. Potom objavil spoľahlivejšieho tvorcu peňazí – letné historické tábory. Za dvojtýždňový online kurz výskumu a písania si účtuje 3 500 dolárov za študenta vrátane individuálneho kontaktu medzi študentom a učiteľom.

Vydanie Concord Review z jesene 2021 obsahuje 11 esejí, z toho tri od študentov zo zahraničia. Tituly zahŕňajú „Tanzimat Reforms“ (Osmanská ríša z 19. storočia, 5 880 slov) od Atharva Panditraa na strednej škole Fremont v Sunnyvale v Kalifornii; „Green Goods Scam“ (USA z 19. storočia, 6 884 slov) od Michaela Benjamina Hoffena, žiaka ôsmeho ročníka na Riverdale Country School v Bronxe; „Committees of Correspondence“ (6 753 slov) od Ruosong Gao na Cranbrook Kingswood School v Bloomfield Hills, Michigan; a „Battle of the Somme“ (8 172 slov) od Ju Hwana Jamesa Kima na United World College of South East Asia, škole K-12 IB v Singapure.

Dokument o čínskom obyvateľstve v Indonézii v tom istom čísle mal 13 076 slov.

Príbeh reklamy pokračuje pod inzerátom

Predstavitelia AP a IB tvrdia, že obdivujú to, čo Fitzhugh, jeho autori a ich učitelia dokázali. Pedagógovia, ktorí chcú podporiť písanie, naliehali na študentov, aby svoje práce posielali nielen do Concord Review, ale aj do vysokoškolských vedeckých časopisov, ktoré sú teraz otvorené pre mladších vedcov a do publikácií vydávaných ich vlastnými strednými školami.

Podobne ako Fitzhugh, aj títo učitelia chápu, že vidieť vaše meno v tlačenej podobe je silným stimulom. Je pravda, že je to mladistvá posadnutosť, ale dostala ma k žurnalistike a stále ma pri nej drží.

Perspektíva: Prečo školy neprijímajú úpravy? Poďme to vložiť.

Podľa Fitzhugha odborníci často hovoria, že kvalita učiteľa je najdôležitejším faktorom akademického úspechu, ale myslí si, že náročná akademická práca inšpiruje najviac k učeniu.

Príbeh pokračuje pod inzerátom

Študenti, ktorí riešili náročné úlohy, „teraz vedia, že to dokážu,“ povedal. „Neprekvapuje nás prekonávanie olympijských rekordov mladými ľuďmi inšpirovanými príkladmi svojich rovesníkov. Prečo sa čudovať, že to funguje aj v akademickej obci?

Učitelia, ktorí to nevyskúšali, by mohli začať s niekoľkými nezávislými študijnými projektmi. To nemožno odmietnuť ako elitárstvo, ak to nechajú robiť kohokoľvek, kto to chce skúsiť.